Empathie op de basisschool

Increasing Students’ Empathy Levels in Science Education: A Thematic Review

Nergis Makal, Salih Çepni

Thematische review van 28 studies. Laat zien dat empathie in wetenschapsonderwijs kan groeien via perspectiefnemen, samenwerking en reflectie. De interventies hadden positieve effecten op sociale en cognitieve vaardigheden en bieden aanknopingspunten om maatschappelijke vraagstukken in de les te bespreken.

Reading and Feeling: The Effects of a Literature-Based Intervention Designed to Increase Emotional Competence in Second and Third Graders

Irina R. Kumschick, Luna Beck, Michael Eid, Georg Witte, Gisela Klann-Delius, Isabella Heuser, Rüdiger Steinlein, Winfried Menninghaus

Interventiestudie met voorlezen en literatuurgesprekken. Leerlingen oefenden emotiewoorden, gemengde gevoelens, verborgen emoties en perspectief nemen. Resultaten tonen groei in emotionele competentie. Leerkrachten kunnen kinderboeken en open vragen inzetten om emotioneel begrip en empathisch denken te stimuleren.

Learning to Care: An In-School Humane Education Program Improves Affective and Cognitive Empathy Among Lower-Elementary Students

William Ellery Samuels, Nnenna Onuoha-Jackson

Interventiestudie op school naar een programma rond dieren, natuur en zorg. Het vergrootte affectieve empathie en ondersteunde cognitieve empathie bij jonge basisschoolleerlingen. Leerkrachten kunnen vaste lessen over zorg voor mens, dier en omgeving gebruiken om gevoelens en perspectief nemen te oefenen.

How, When and Why Abilities Go Social: Researching Children’s Empathy and Prosocial Behaviors in Context

Simone Roerig, Floryt van Wesel, Sandra J. T. M. Evers, Anna van der Meulen, Lydia Krabbendam

Mixed-methods onderzoek in drie echte klascontexten (9-12 jaar). Laat zien hoe empathie niet alleen een individuele vaardigheid is, maar samenhangt met groepsdynamiek, peer culture en schoolregels. Het onderzoek benadrukt het samenspel tussen individuele empathie en sociale normen in de klas.

Propelling Children’s Empathy and Friendship

Susana León-Jiménez, Beatriz Villarejo-Carballido, Garazi López de Aguileta, Lídia Puigvert

Kwalitatieve casestudy in een school als leergemeenschap in Spanje. Laat zien hoe dialogische activiteiten binnen ‘Successful Educational Actions’ bijdragen aan vriendschap en empathie tussen leerlingen en een veiliger, inclusiever schoolklimaat. Leerkrachten kunnen gespreksvormen gebruiken waarin leerlingen ervaringen delen en respectvol op elkaar reageren.