Basisonderwijs Gedrag

Efficacy of Behavioral Classroom Programs in Primary School. A Meta-Analysis Focusing on Randomized Controlled Trials

Betty Veenman, Marjolein Luman, Jaap Oosterlaan

Meta-analyse van 19 gerandomiseerde onderzoeken naar gedragstherapie in de klas. Toont kleine maar significante verbeteringen in storend gedrag en de tijd die leerlingen aan taken besteden. Ondersteunt het gebruik van klassikale systemen zoals duidelijke regels, lof en beloningen om gedragsproblemen te voorkomen en te verminderen.

Supporting Teachers and Children in Schools: The Effectiveness and Cost-Effectiveness of the Incredible Years Teacher Classroom Management Programme in Primary School Children: A Cluster Randomised Controlled Trial, With Parallel Economic and Process Evaluations

Tamsin Ford, Vanessa Edwards, Siobhan Sharkey, Obioha C. Ukoumunne, Sarah Byford, Brahm Norwich, Stuart Logan

Een onderzoek op basisscholen testte het Incredible Years Teacher-programma. Het trainen van leerkrachten in positieve strategieën verminderde gedragsproblemen bij kinderen en verbeterde de interactie in de klas.

Implementing and Evaluating the School-Wide Positive Behaviour Support (SWPBS) Model in Norwegian Primary Schools

Terje Ogden, Mari-Anne Sørlie

Deze studie onderzocht hoe een schoolbreed programma voor positieve gedragsondersteuning werd toegepast in Noorse basisscholen. Het onderzoek wees uit dat deze aanpak het gedrag van leerlingen en het klassenklimaat verbeterde, maar dat de resultaten varieerden afhankelijk van de schoolgrootte en de mate waarin het programma werd uitgevoerd.

Classroom-Level Positive Behavior Supports in Schools Implementing SW-PBIS: Identifying Areas for Enhancement

Wendy M. Reinke, Keith C. Herman, Melissa Stormont

Uit onderzoek in basisschoolklassen waarin SW-PBIS werd toegepast, bleek dat positieve gedragsondersteuning en lof van leerkrachten storend gedrag verminderden en het klassenklimaat voor jonge leerlingen verbeterden.

School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports in Dutch Elementary Schools: Exploring Effects

Monique J. M. Nelen, Ron H. J. Scholte, Anita M. Blonk, William M. van der Veld, Wendy B. L. Nelen, Eddie Denessen

Uit onderzoek onder Nederlandse basisscholen bleek dat de invoering van schoolbrede positieve gedragsondersteuning hielp bij het verminderen van probleemgedrag en het verbeteren van de lesmethoden van leerkrachten en het klassenklimaat bij jonge leerlingen.