Bewegen om te Leren voor de Basisschool

Embodied Learning in Early Mathematics Education: Translating Research Into Principles to Inform Teaching

Jennifer Way, Paul Ginns

Deze integratieve review synthetiseert onderzoek dat aantoont dat belichaamde leervormen (bijv. beweging, gebaren, tekenen) het wiskundig begrip van jonge kinderen kunnen ondersteunen. De literatuur wordt samengevat in 12 onderwijsprincipes om leerkrachten te helpen belichaamde benaderingen toe te passen in de wiskundelessen voor jonge kinderen.

Educational Practices in Motion: A Scoping Review of Embodied Learning Approaches in School

Pierluigi Faella, Simone Digennaro, Alice Lannaccone

Lichaamsgericht leren op scholen stimuleert motivatie, lichaamsbewustzijn en cognitieve betrokkenheid, en verbindt fysieke ervaring met leren in verschillende vakken.

Embodied Learning in the Classroom: Effects on Primary School Children's Attention and Foreign Language Vocabulary Learning

Mirko Schmidt, Valentin Benzing, Amie Wallman-Jones, Myrto-Foteini Mavilidi, David Revalds Lubans, Fred Paas

Lichaamsgerichte leeractiviteiten in de basisschool verbeterden de woordenschat van vreemde talen meer dan zittend onderwijs. Het verhoogde ook de betrokkenheid van leerlingen, hoewel de gerichte aandacht niet veranderde.

Integrating Physical Activity Into the Primary School Curriculum: Rationale and Study Protocol for the “Thinking While Moving in English” Cluster Randomized Controlled Trial

Myrto F. Mavilidi, David R. Lubans, Philip J. Morgan, Andrew Miller, Narelle Eather, Frini Karayanidis, Chris Lonsdale, Michael Noetel, Kylie Shaw, Nicholas Riley

Studieprotocol van een cluster-RCT in groep 5–6 waarin bewegen wordt geïntegreerd in Engelse taallessen. Beschrijft lessen, materialen en training van leerkrachten. Inspirerend als je zelf vaklessen (taal of vreemde taal) wilt ombouwen tot beweeglessen met duidelijke doelen en structuur.

Effects of In-Classroom Physical Activity Breaks on Children’s Academic Performance, Cognition, Health Behaviours and Health Outcomes: A Systematic Review and Meta-Analysis of Randomised Controlled Trials

D. L. I. H. K. Peiris, Yanping Duan, Corneel Vandelanotte, Wei Liang, Min Yang, Julien Steven Baker

Systematische review en meta-analyse van gerandomiseerde studies naar korte beweegbreaks in de klas. Laat positieve effecten zien op spelling en vreemde talen; cognitieve effecten zijn wisselend.