Play-Based Learning: Evidence-Based Research… Kindergarten

Meaghan E. Taylor, Wanda Boyer

Narratieve review van onderzoek naar spelend leren in de kleutergroep. Vat effecten samen op taal, rekenen en sociaal‑emotionele ontwikkeling. Biedt veel praktische tips voor het organiseren, begeleiden en observeren van spel in de klas.

The Relation between Math Anxiety and Play Behaviors in 4- to 6-Year-Old Children

DePascale, Mary, Butler, Lucas Payne, Ramani

Rekenangst kan al op jonge leeftijd invloed hebben op hoe kinderen zich bezighouden met rekengerelateerd spel, vooral zichtbaar in hoe ze tijdens het spelen over rekenen praten. Het onderzoek laat daarnaast leeftijds- en sekseverschillen zien en benadrukt dat meer studie nodig is naar de relatie tussen rekenangst en rekenvermijding bij jonge kinderen.

Play-Based Learning: Social Skills in ECE Learners in Zambia

Grant Mapoma Mwinsa, Murunwa Dagad

Kwasi-experimentele studie in kleuterklassen. Toont dat spelend leren sociale vaardigheden, samenwerking en zelfvertrouwen versterkt. Leerkrachten kunnen ideeën halen uit traditionele spelletjes en groepsspelen om sociale doelen bewust in te oefenen.

The Effects of Early Childhood Education on Academic Achievement

Natukunda Charles, Kamugisha Stanley

Kwasi-experimenteel onderzoek naar speels georiënteerde voorschoolse programma’s. Laat zien dat rijke, spelende omgevingen leiden tot betere latere schoolprestaties. Onderbouwt voor teams en directies waarom investeren in spelend leren zinvol is.

Experiences of Kindergarten Teachers Utilizing Play-Based Learning Strategies and Instructional Techniques

Mst Taherun Nesa Subarna, San Su Su San

Het onderzoek toont aan dat kleuterleerkrachten verschillende strategieën gebruiken om spelend leren te ondersteunen, ondanks beperkte kennis van het concept. De resultaten benadrukken dat leerkrachten het belang van spelend leren sterk onderschrijven en dat deze inzichten kunnen helpen om hen beter te ondersteunen in hun pedagogische keuzes.