Webinar | Klimaatverandering Onderwijzen in het Curriculum: Alle Leerlingen Betrekken

Workshopleider

Dr. Tina Grotzer
Hoofdonderzoekswetenschapper in onderwijs, Harvard Graduate School of Education>.

Tina Grotzer is lid van de Faculteit Educatie en Principal Research Scientist aan Harvard University. Ze is een cognitieve en leerwetenschapper die leren en onderwijs bestudeert in relatie tot de complexiteit van onze wereld en specifiek tot duurzaamheid en klimaateducatie. Ze is gepassioneerd over het inclusiever maken van klimaateducatie en het verschuiven van kortetermijndenken naar langetermijndenken en naar meer mondiale, collectieve perspectieven. Dit werk omvat het ontwikkelen van Earth Resonant Design Moves die gepaard gaan met een mentaliteitsverandering van mensgericht (UX) ontwerpen naar aardgericht of EarthXDesign.

Tina is faculteitsdirecteur van het Next Level Lab (NLL) dat zich richt op de toekomst van werk in een vluchtige, onzekere, complexe en ambigue (VUCA) wereld. Haar werk met NLL is gericht op het herdefiniëren van visies op optimaal leren en werkprestaties met projectonderdelen die zich richten op wat het betekent om een expert-leerder te zijn en op het voorbereiden op groene banen voor de toekomst. Ze is ook de Principal Investigator (PI) van het Cognition in a Complex World Lab dat zich richt op de uitdagingen van het redeneren over complexiteit en het ontwikkelen van instructieondersteuning voor het ontwikkelen van duurzaamheidsbewuste burgers en een PI in het EcoLEARN-team dat virtuele werelden en andere immersieve, op technologie gebaseerde ervaringen ontwikkelt om het begrip van de dynamiek van ecosystemen te ondersteunen. Tina's cursussen zijn gericht op het gebruik van onderzoeksresultaten om deskundige leerlingen te ontwikkelen, instructieontwerp en pedagogie, en klimaat en duurzaamheid.

Tina heeft veel artikelen, hoofdstukken in boeken en een boek over het leren van complexe causaliteit gepubliceerd. Tot haar onderscheidingen behoren een NSF Career Award, een Presidential Early Career Award for Scientists and Engineers van de Verenigde Staten en de Morningstar Teaching Award van de Harvard Graduate School of Education. Links naar Tina's publicaties vindt u hier.

Beschrijving

2 februari 2024 | 12:00 PM MT
Klimaatverandering is een van de meest ingrijpende uitdagingen waar we in ons leven voor zullen komen te staan. De verantwoordelijkheid voor het creëren van CO2 in de atmosfeer is niet verdeeld over de wereldbevolking of opeenvolgende generaties en toch heeft het onrechtvaardigheden in het milieu veroorzaakt die de meest kwetsbare bevolkingsgroepen treffen en hardnekkige uitdagingen creëren voor jonge mensen en toekomstige generaties. Leraren richten zich vaak op het onderwijzen van de wetenschap over klimaatverandering. Een bredere kijk op de inherente uitdagingen suggereert echter dat we moeten nadenken over leermogelijkheden in het hele curriculum om alle leerlingen bij het gesprek te betrekken. Deze sessie biedt een overzicht van zaken die docenten in gedachten moeten houden bij het ontwerpen van lesprogramma's over klimaatverandering. Er worden voorbeelden gegeven van hoe we leerlingen actief kunnen betrekken bij de verwerking van ons veranderende klimaat door middel van lessen in de kunsten, literatuur, menswetenschappen en sociale wetenschappen, evenals nieuwe manieren om de wetenschap van duurzaamheid te onderwijzen en leerlingen te helpen de onderliggende complexe causale dynamiek te begrijpen.

Gedeelde Bronnen

- Volgende niveau lab
- Verhalen vertellen om de wereld te redden: Klimaatverandering in een verhalende film
- Korte film over evenwicht
- Biomimicry leren
- Geblokkeerd door de zon: Verzet tegen zonneparkland
- Causale patronen
- Miljard oesters
- Ecolearn aan Harvard U
- Essentieel begrip van indianen in Noord Dakota