Webinar | Hoe het Denken van Leerlingen het Zelfvertrouwen en het Succes in Wiskunde Bepaalt

Presentator

Korey Hlaudy
Korey Hlaudy is onderwijsconsultant voor CORE en instructiecoach voor wiskunde en wetenschap bij The Accelerated Schools in Los Angeles. Hij ondersteunt rechtvaardig en inclusief leren en richt zich daarbij op wiskundig denken, probleemoplossing en zelfregulering. Eerder gaf hij wiskunde aan groep 5-12 op Da Vinci charter schools, waarbij hij gebruik maakte van projectgebaseerde en sociaal-emotionele leerbenaderingen. Korey is ook lid van de alumniverenigingsraad van de School of Education van Loyola Marymount University en doet onderzoek naar leiderschap op het gebied van sociale rechtvaardigheid in charterscholen. Hij is afgestudeerd in economie (UC Davis), stedelijk onderwijs en beleid (MA) en onderwijskundig leiderschap voor sociale rechtvaardigheid (Ed.D.) aan LMU.


Leer hoe je wiskundetaken ontwerpt die misvattingen aanpakken, leemten dichten en het vertrouwen van leerlingen vergroten.

Goede wiskunde-instructie ontstaat wanneer leerlingen het voortouw nemen. CORE Math's Active, Engaging Math Instruction for Every Learner Starts Here webinars verkennen nieuwe manieren om hands-on, minds-on klaslokalen te creëren waar elke leerling betrokken en bevoegd blijft.

Sessie 2: Hoe het Denken van Leerlingen Vorm Geeft aan Zelfvertrouwen en Succes in Wiskunde

Presentator: Korey Hlaudy, CORE Onderwijsadviseur

Actieve wiskunde-instructie begint met begrijpen hoe leerlingen denken. Deze webinar zal u helpen
- Wiskunde taken te ontwikkelen die leerlingen betrekken en voortbouwen op hun unieke sterke punten.
- Misvattingen vroegtijdig aan te pakken om het begrip te versterken en leerachterstanden te dichten.
- Klassen creëren waar leerlingen actief met wiskunde bezig zijn en vertrouwen krijgen.

Deze sessie is perfect voor docenten in het basis- en voortgezet onderwijs die een werkbare aanpak willen om contact te maken met leerlingen en zinvolle leerervaringen te creëren.