Lesidee | Verlichte Calligrammen (Engelstalig)

LET OP: Dit product is in het Engels.

Beschrijving

Deze les maakt leerlingen vertrouwd met calligrammen, waarbij woorden zo worden gerangschikt dat ze afbeeldingen vormen. Door kunstwerken zoals Tipografia van Ardengo Soffici en gedichten van Guillaume Apollinaire te verkennen, leren leerlingen dat schrijven zowel visueel als expressief kan zijn. Ze identificeren letters, zelfstandige naamwoorden en artistieke elementen en maken vervolgens hun eigen calligram met een gekozen letter en woord. Met verschillende kunstmaterialen experimenteren ze met vormen, lijnen en plaatsing. De les integreert kunst en geletterdheid en stimuleert creativiteit, woordenschat en inzicht in hoe tekst en beelden samen kunnen werken.

Behandelde standaarden

Common Core-standaarden voor Engels taalonderwijs

Kleuterklas

Lezen: informatieve tekst
RI.K.1 Stel, met aanmoediging en ondersteuning, vragen over belangrijke details in een tekst en beantwoord deze.

Schrijven
W.K.5 Reageer, met begeleiding en ondersteuning van volwassenen, op vragen en suggesties van leeftijdsgenoten en voeg details toe om het schrijven waar nodig te versterken.

Spreken en luisteren
SL.K.1 Neem deel aan gezamenlijke gesprekken met diverse partners over onderwerpen en teksten uit de kleuterklas, samen met leeftijdsgenoten en volwassenen in kleine en grotere groepen.
SL.K.2 Bevestig het begrip van een voorgelezen tekst of informatie die mondeling of via andere media wordt aangeboden door vragen te stellen en te beantwoorden over belangrijke details en om verduidelijking te vragen als iets niet wordt begrepen.
SL.K.4 Beschrijf vertrouwde mensen, plaatsen, dingen en gebeurtenissen en geef, met aanmoediging en ondersteuning, დამატ aanvullende details.

Groep 1

Lezen: informatieve tekst
RI.1.1 Stel vragen over belangrijke details in een tekst en beantwoord deze.

Schrijven
W.1.5 Richt je, met begeleiding en ondersteuning van volwassenen, op een onderwerp, reageer op vragen en suggesties van leeftijdsgenoten en voeg details toe om het schrijven waar nodig te versterken.

Spreken en luisteren
SL.1.1 Neem deel aan gezamenlijke gesprekken met diverse partners over onderwerpen en teksten uit groep 1, samen met leeftijdsgenoten en volwassenen in kleine en grotere groepen.
SL.1.2 Stel vragen over belangrijke details in een voorgelezen tekst of informatie die mondeling of via andere media wordt aangeboden en beantwoord deze.
SL.1.4 Beschrijf mensen, plaatsen, dingen en gebeurtenissen met relevante details en druk ideeën en gevoelens duidelijk uit.

Groep 2

Spreken en luisteren
SL.2.1 Neem deel aan gezamenlijke gesprekken met diverse partners over onderwerpen en teksten uit groep 2, samen met leeftijdsgenoten en volwassenen in kleine en grotere groepen.
SL.2.2 Vat de belangrijkste ideeën of details samen uit een voorgelezen tekst of informatie die mondeling of via andere media wordt aangeboden, of beschrijf deze.

Groep 3

Lezen: informatieve tekst
RI.3.1 Stel vragen en beantwoord deze om begrip van een tekst aan te tonen, waarbij expliciet naar de tekst wordt verwezen als basis voor de antwoorden.

Spreken en luisteren
SL.3.1 Neem effectief deel aan een reeks gezamenlijke discussies (één-op-één, in groepen en onder leiding van de leerkracht) met diverse partners over onderwerpen en teksten uit groep 3, bouw voort op ideeën van anderen en druk die van jezelf duidelijk uit.
SL.3.2 Bepaal de hoofdgedachte en ondersteunende details van een voorgelezen tekst of informatie die in diverse media en formaten wordt gepresenteerd, inclusief visueel, kwantitatief en mondeling.

Groep 4

Lezen: informatieve tekst
RI.4.1 Verwijs naar details en voorbeelden in een tekst wanneer je uitlegt wat de tekst expliciet zegt en wanneer je gevolgtrekkingen uit de tekst maakt.

Spreken en luisteren
SL.4.1 Neem effectief deel aan een reeks gezamenlijke discussies (één-op-één, in groepen en onder leiding van de leerkracht) met diverse partners over onderwerpen en teksten uit groep 4, bouw voort op ideeën van anderen en druk die van jezelf duidelijk uit.
SL.4.2 Parafraseer delen van een voorgelezen tekst of informatie die in diverse media en formaten wordt gepresenteerd, inclusief visueel, kwantitatief en mondeling.

Groep 5

Lezen: informatieve tekst
RI.5.1 Citeer nauwkeurig uit een tekst wanneer je uitlegt wat de tekst expliciet zegt en wanneer je gevolgtrekkingen uit de tekst maakt.

Spreken en luisteren
SL.5.1 Neem effectief deel aan een reeks gezamenlijke discussies (één-op-één, in groepen en onder leiding van de leerkracht) met diverse partners over onderwerpen en teksten uit groep 5, bouw voort op ideeën van anderen en druk die van jezelf duidelijk uit.

Groepen 3–5

Schrijven
W.3.4 Produceer, met begeleiding en ondersteuning van volwassenen, schrijfwerk waarvan de ontwikkeling en organisatie geschikt zijn voor taak en doel.

Common Core-ankerstandaarden voor college- en beroepsgereedheid

Groepen K–5

R.CCR.1 Lees nauwkeurig om te bepalen wat de tekst expliciet zegt en om er logische gevolgtrekkingen uit te maken; citeer specifiek tekstueel bewijs wanneer je schrijft of spreekt om conclusies uit de tekst te ondersteunen.
R.CCR.7 Integreer en beoordeel inhoud die in diverse media en formaten wordt gepresenteerd, zowel visueel en kwantitatief als in woorden.
R.CCR.10 Lees en begrijp complexe literaire en informatieve teksten zelfstandig en vaardig.
W.CCR.4 Produceer duidelijke en samenhangende teksten waarin ontwikkeling, organisatie en stijl geschikt zijn voor taak, doel en publiek.
SL.CCR.1 Bereid je voor op en neem effectief deel aan een reeks gesprekken en samenwerkingen met diverse partners, bouw voort op ideeën van anderen en druk die van jezelf duidelijk en overtuigend uit.


Inhoudsstandaarden beeldende kunst voor openbare scholen in Californië

Kleuterklas
1.0 Artistieke waarneming
1.2 Noem kunstmaterialen (bijv. klei, verf en krijtjes) die in lessen zijn geïntroduceerd.
1.3 Herken de elementen van kunst (lijn, kleur, vorm/vormgeving, textuur, waarde, ruimte) in de omgeving en in kunstwerken, met nadruk op lijn, kleur en vorm/vormgeving.

4.0 Esthetische waardering
4.2 Beschrijf wat wordt gezien (waaronder zowel letterlijke als expressieve inhoud) in geselecteerde kunstwerken.

Groep 1
1.0 Artistieke waarneming
1.2 Maak onderscheid tussen verschillende media wanneer je naar kunstwerken kijkt (bijv. klei, verf, tekenmateriaal).
1.3 Herken de elementen van kunst in objecten in de natuur, in de omgeving en in kunstwerken, met nadruk op lijn, kleur, vorm/vormgeving en textuur.

2.0 Creatieve expressie
2.4 Plan en gebruik variaties in lijn, vorm/vormgeving, kleur en textuur om ideeën of gevoelens in kunstwerken over te brengen.

4.0 Esthetische waardering
4.1 Bespreek kunstwerken die in de klas zijn gemaakt, met de focus op geselecteerde elementen van kunst (bijv. vorm/vormgeving, textuur, lijn, kleur).

Groep 2
1.0 Artistieke waarneming
1.3 Herken de elementen van kunst in objecten in de natuur, de omgeving en kunstwerken, met nadruk op lijn, kleur, vorm/vormgeving, textuur en ruimte.

2.0 Creatieve expressie
2.2 Toon beginnende vaardigheid in het gebruik van kunstmedia, zoals oliepastels, aquarelverf en tempera.

Groep 3
1.0 Artistieke waarneming
1.5 Identificeer en beschrijf elementen van kunst in kunstwerken, met nadruk op lijn, kleur, vorm/vormgeving, textuur, ruimte en waarde.

4.0 Esthetische waardering
Leerlingen analyseren, beoordelen en ontlenen betekenis aan kunstwerken, waaronder hun eigen werk, volgens de elementen van kunst, de principes van vormgeving en esthetische kwaliteiten.