Lesidee | Sneeuwbollen met Habitats (Engelstalig)

LET OP: Dit product is in het Engels.

Beschrijving

Deze les helpt leerlingen meer te leren over habitats door een sneeuwbol te ontwerpen die de planten en dieren laat zien die in een specifieke omgeving leven. Leerlingen beginnen met het bespreken van wat dieren nodig hebben om te overleven en leren over habitats aan de hand van voorbeelden zoals ijsberen. Ze verkennen verschillende sneeuwbollen en denken na over waarom bepaalde objecten zijn opgenomen. Vervolgens kiest elke leerling een habitat, onderzoekt het weer, de planten en de dieren daarvan, en maakt notities om zijn of haar ideeën te ordenen. Met deze informatie ontwerpen leerlingen hun eigen sneeuwbol en schrijven ze een korte alinea waarin ze hun keuzes toelichten. De les eindigt met leerlingen die hun werk presenteren, ontwerpen vergelijken en reflecteren op wat ze hebben geleerd. Over het geheel genomen vergroot de les het begrip van habitats en ondersteunt ze onderzoek, observatie en duidelijke communicatie.

Standaarden

Next Generation Science Standards - Levenswetenschappen groepen 3-5
3-LS4-1 Biologische evolutie: eenheid en diversiteit

Doe observaties van planten en dieren om de diversiteit van het leven in verschillende habitats te vergelijken.

3-LS4-3 Biologische evolutie: eenheid en diversiteit

Bouw een argument op met bewijsmateriaal dat in een bepaald habitat sommige organismen goed kunnen overleven, sommige minder goed overleven en sommige helemaal niet kunnen overleven.

4-LS1-1 Van moleculen tot organismen: structuren en processen

Bouw een argument op dat planten en dieren interne en externe structuren hebben die functioneren om overleving, groei, gedrag en voortplanting te ondersteunen.


Common Core State Standards - Engelse taal en letterkunde - groepen 2 en 3
Leesvaardigheid informatieve teksten

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.RI.2.7
Leg uit hoe specifieke afbeeldingen (bijv. een diagram dat laat zien hoe een machine werkt) bijdragen aan en een tekst verduidelijken.

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.2
Schrijf informatieve/uitleggende teksten waarin ze een onderwerp introduceren, feiten en definities gebruiken om punten uit te werken, en een afsluitende verklaring of sectie geven.

CCSS.ELA-LITERACY.W.2.7
Neem deel aan gezamenlijke onderzoeks- en schrijfprojecten (bijv. lees een aantal boeken over één onderwerp om een verslag te maken; noteer wetenschappelijke observaties).

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.RI.3.7
Gebruik informatie uit illustraties (bijv. kaarten, foto's) en de woorden in een tekst om begrip van de tekst aan te tonen (bijv. waar, wanneer, waarom en hoe belangrijke gebeurtenissen plaatsvinden).

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2.A
Introduceer een onderwerp en groepeer gerelateerde informatie samen; voeg illustraties toe wanneer die nuttig zijn om het begrip te ondersteunen.

ISTE NETS for Students 2016:
3. Kennisbouwer
Leerlingen verzamelen kritisch een verscheidenheid aan bronnen met behulp van digitale hulpmiddelen om kennis op te bouwen, creatieve producten te maken en betekenisvolle leerervaringen voor zichzelf en anderen te creëren. Leerlingen:

a. plannen en gebruiken effectieve onderzoeksstrategieën om informatie en andere bronnen te vinden voor hun intellectuele of creatieve bezigheden.

b. evalueren de nauwkeurigheid, het perspectief, de geloofwaardigheid en de relevantie van informatie, media, gegevens of andere bronnen.

c. verzamelen informatie uit digitale bronnen met behulp van verschillende hulpmiddelen en methoden om verzamelingen van artefacten te creëren die betekenisvolle verbanden of conclusies aantonen.

d. bouwen kennis op door actief echte problemen en vraagstukken te verkennen, ideeën en theorieën te ontwikkelen en antwoorden en oplossingen na te streven.

6. Creatieve communicator
Leerlingen communiceren duidelijk en uiten zich creatief voor uiteenlopende doeleinden met behulp van platforms, hulpmiddelen, stijlen, formaten en digitale media die passen bij hun doelen. Leerlingen:

a. kiezen de juiste platforms en hulpmiddelen om de gewenste doelstellingen van hun creatie of communicatie te bereiken.

b. maken originele werken of hergebruiken of remixen digitale bronnen op verantwoorde wijze tot nieuwe creaties.

c. communiceren complexe ideeën duidelijk en effectief door een verscheidenheid aan digitale objecten te creëren of te gebruiken, zoals visualisaties, modellen of simulaties.

d. publiceren of presenteren content die de boodschap en het medium afstemt op de beoogde doelgroepen.