Lesidee | Dagboek van Een Sneeuwvlok (Engelstalig)

LET OP: Dit product is in het Engels.

Beschrijving

Deze les helpt leerlingen meer te leren over sneeuwvlokken en het weer terwijl ze een verhaal maken over de reis van een sneeuwvlok. Leerlingen beginnen met het delen van hun ervaringen met sneeuw en het leren hoe sneeuwvlokken ontstaan en waarom elke sneeuwvlok uniek is. Daarna tekenen ze hun eigen sneeuwvlok en geven die een persoonlijkheid, waarbij ze die als hoofdpersoon gebruiken in een verhaal in dagboekstijl. Leerlingen plannen hun ideeën met behulp van een eenvoudige organizer en denken na over hoe de sneeuwvlok ontstaat, wat er tijdens de reis gebeurt en wat er gebeurt wanneer ze de aarde bereikt. Ze schrijven en reviseren hun verhaal voordat ze het omzetten in een eindproject met afbeeldingen en tekst. De les eindigt met leerlingen die hun werk met anderen delen. Over het geheel genomen vergroot de les het begrip van sneeuw en seizoenen en ondersteunt ze schrijven, creativiteit en duidelijke expressie.

Standaarden

Common Core-standaarden voor Engelse taalvaardigheid
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.3
Schrijf verhalen waarin ze een goed uitgewerkt voorval of een korte reeks gebeurtenissen navertellen, details opnemen om handelingen, gedachten en gevoelens te beschrijven, tijdsaanduidingen gebruiken om de volgorde van gebeurtenissen aan te geven en een gevoel van afronding bieden.

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3
Schrijf verhalen om echte of verzonnen ervaringen of gebeurtenissen te ontwikkelen met behulp van effectieve techniek, beschrijvende details en duidelijke opeenvolgingen van gebeurtenissen.

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.A
Stel een situatie vast en introduceer een verteller en/of personages; organiseer een gebeurtenissenreeks die zich op natuurlijke wijze ontvouwt.

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.B
Gebruik dialoog en beschrijvingen van handelingen, gedachten en gevoelens om ervaringen en gebeurtenissen te ontwikkelen of de reactie van personages op situaties te tonen.

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.C
Gebruik tijdsaanduidende woorden en zinnen om de volgorde van gebeurtenissen aan te geven.

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.D
Bied een gevoel van afronding.

Next Generation Science Standards
2-ESS2-3
Verzamel informatie om te bepalen waar water op aarde voorkomt en dat het vast of vloeibaar kan zijn.

2-PS1-4
Bouw een beargumenteerde redenering op met bewijs dat sommige veranderingen veroorzaakt door verwarmen of koelen kunnen worden teruggedraaid en andere niet.

3-ESS2-2
Verzamel en combineer informatie om klimaten in verschillende regio's van de wereld te beschrijven.

3-PS2-2
Doe waarnemingen en/of metingen van de beweging van een voorwerp om bewijs te leveren dat een patroon kan worden gebruikt om toekomstige beweging te voorspellen.

ISTE NETS voor studenten 2016:
3. Kennisbouwer
Leerlingen selecteren kritisch een verscheidenheid aan bronnen met behulp van digitale hulpmiddelen om kennis op te bouwen, creatieve producten te maken en betekenisvolle leerervaringen voor zichzelf en anderen te creëren. Leerlingen:

b. beoordelen de nauwkeurigheid, invalshoek, geloofwaardigheid en relevantie van informatie, media, gegevens of andere bronnen.

c. verzamelen informatie uit digitale bronnen met behulp van een verscheidenheid aan hulpmiddelen en methoden om verzamelingen van producten te creëren die betekenisvolle verbanden of conclusies aantonen.

6. Creatieve communicator
Leerlingen communiceren duidelijk en uiten zich creatief voor uiteenlopende doelen met behulp van de platforms, hulpmiddelen, stijlen, formaten en digitale media die geschikt zijn voor hun doelen. Leerlingen:

a. kiezen de juiste platforms en hulpmiddelen om de gewenste doelstellingen van hun creatie of communicatie te bereiken.

b. creëren originele werken of hergebruiken of remixen digitale bronnen op verantwoorde wijze tot nieuwe creaties.

d. publiceren of presenteren content die de boodschap en het medium aanpast aan hun beoogde publiek.