E-learning | E-Learning | Module 3: Strategieën
Aanbieder: SensoMatters
Waarom Eduye dit heeft geselecteerd
Deze module is geselecteerd omdat pedagogisch professionals concrete strategieën leren om jonge kinderen met prikkels te helpen reguleren
Klantenservice
Het meest geschikt voor
Prijs
De prijs voor dit product is incl 21% btw.
Aan de Slag! Praktische Activerende en Kalmerende Strategieën voor de Groep
Weet jij al precies hoe het prikkelfilter werkt en hoe je verschillende prikkeltypes zoals een ‘Aap’ of ‘Haas’ herkent op de baby- of peutergroep? (Opgedaan in Module 1 & 2, een training of boeken?) Dan is het nu tijd voor actie! In deze praktische module leer je hoe je prikkels doelgericht inzet om jonge kinderen te helpen reguleren.
Beschrijving
Doelgroep: Pedagogisch medewerkers, gastouders en baby-/peuterspecialisten.
Wees verbaasd over hoeveel kinderen onbewust al zelf doen en leer hoe je via ‘Praten over Prikkels’ hun zelfregulatie spelenderwijs stimuleert.
• Wat leer je? Tientallen concrete tips en hulpmiddelen om onderprikkelde kinderen te activeren en overprikkelde kinderen te kalmeren. Je leert hoe je visualisaties inzet en hoe je de effectiviteit van een strategie evalueert.
• Voorkennis vereist: Voor deze module is gedegen voorkennis van de 8 zintuigen en de prikkeltypes vereist (uit Module 1 & 2, boeken of eerdere trainingen).
Goed om te weten: deze module lijkt inhoudelijk sterk op de module voor het primair onderwijs Wij raden je aan er één van de twee te kiezen, dus niet allebei aan te schaffen.
E-learning | E-Learning | Module 3: Strategieën
- Betaling
SensoMatters is opgericht door Monique Thoonsen, pedagoog en expert in zintuiglijke prikkelverwerking. Zij deelt haar kennis op een toegankelijke manier via haar boekenreeks Wiebelen & Friemelen, trainingen en lezingen.
Praktische lesmaterialen en inspiratie. Kinderen voorbereid op de toekomst.
Meld je aan voor onze nieuwsbrief en ontvang ons gratis e-book met lesideeën en onderwijsinzichten voor je onderwijspraktijk en professionele ontwikkeling.
