E-book | Design Thinking Voor Elke Klas Door Shelley Goldman, Molly B. Zielezinski (Engelstalig)

LET OP: Dit product is in het Engels.

Prijzen

Oorspronkelijke prijs: £31,99

De vermelde prijs betreft een eenmalige betaling. Voor dit e-book zijn andere prijsopties beschikbaar:

• Huurperiode van 6 maanden: £17,60
• Huurperiode van 12 maanden: £20,80

Eventuele toepasselijke omzetbelasting wordt tijdens het afrekenen berekend. Voor meer informatie kunt u de website van Routledge bezoeken.

Auteur(s)

Biografie

Shelley Goldman heeft lesgegeven aan basis- en middelbare scholen, heeft drie scholen opgericht, heeft STEM-curricula en -technologie ontwikkeld en is momenteel hoogleraar leerwetenschappen en technologieontwerp aan de Stanford University in de Verenigde Staten.

Molly B. Zielezinski werkt samen met technologiebedrijven, K-12 scholen, districten en onderzoeksorganisaties. Ze ondersteunt voortdurende verbetering door gebruik te maken van best practices uit vele jaren onderzoek en praktijk in K-12.

Beschrijving

Design Thinking for Every Classroom is de definitieve gids voor leerkrachten om te leren over en te werken met design thinking. Deze gids behandelt de meest voorkomende hindernissen en pijnpunten en laat zien hoe je samenwerkende, rechtvaardige en empathische praktijken in je onderwijs kunt brengen. Leer over de innovatieve processen en denkwijzen van design thinking, hoe het verschilt van wat je al doet in je klas, en stappen voor het integreren van design thinking in je eigen curriculum. Met vignetten uit design thinking klaslokalen naast voorbeeldlessen, beoordelingen en startactiviteiten, is deze praktische bron essentieel leesvoer als je design thinking introduceert in je klas, programma of gemeenschap.

Inhoudsopgave

Inleiding

Deel 1. De vier fasen van het ontwerp denkproces
1. De probleemruimte verkennen
2. Inleven in
3. Brainstormen
4. Cycli van prototyping

Deel 2. Design thinking tot leven brengen in de klas
5. Ontwerp à la carte
6. Ontwerpuitdagingen onderwijzen
7. Alles bij elkaar brengen