Cursus | Vragen in de Kern: Uitbreiding van de Vraagformuleringstechniek ter Ondersteuning van een Onderzoekende Cultuur in Scholen (Engelstalig)

LET OP: Dit product is in het Engels.

Prijs

Oorspronkelijke prijs: 375 USD.

Aanvullende details

• Vereiste: Voltooiing van Studenten Leren Hun Eigen Vragen Stellen: Beste Praktijken in de Vraagformulatietechniek of het equivalent.
• Groepen van 10+: 25% korting op de eindfactuur. Neem contact op met Harvard Graduate School of Education voor uw kortingscode.
• In overeenstemming met het beleid van Harvard University bevestigt Professional Education aan de Harvard Graduate School of Education het recht van alle individuen op gelijke behandeling in het onderwijs, ongeacht ras, kleur, religie, geslacht, nationale afkomst, handicapstatus, beschermde veteranenstatus, genderidentiteit, seksuele geaardheid, zwangerschap en zwangerschap-gerelateerde omstandigheden, of enige andere door de wet beschermde eigenschap.

Betekenisvolle betrokkenheid begint wortel te schieten wanneer alle belanghebbenden vragen kunnen stellen, deelnemen aan besluitvorming en een oprechte gevoel van zeggenschap ervaren, of het nu als beleidsmakers, leraren of degenen die professionele ontwikkeling ontwerpen. Het programma verwelkomt interesse en inschrijvingen van alle beoefenaars in het veld.

Vragen in het Middelpunt: Het Uitbreiden van de Vraagformulatietechniek om een Onderzoekscultuur in Scholen te Onderhouden pakt de draad op waar onze populaire cursus Studenten Leren Hun Eigen Vragen Stellen: Beste Praktijken in de Vraagformulatietechniek ophoudt. In deze drie weken durende cursus leer je hoe je je expertise met de Vraagformulatietechniek (QFT) kunt opschalen en uitbreiden om een diepere onderzoekscultuur te starten en te creëren: in je klaslokaal, school, district en/of organisatie. Het programma bereidt je voor om:
• Je QFT-vaardigheden te versterken en te verfijnen.
• Vraagformulatie een kernonderdeel van onderwijs en professionele ontwikkeling te maken, met leerlingen, gemeenschapsleden en anderen.
• Een actieplan te ontwikkelen om het gebruik van de QFT in je klaslokaal of schoolcultuur uit te breiden.

Programmagegevens

Onder toezicht van de Directeur van Professioneel Leren van het Right Question Institute, Sarah Westbrook, is deze cursus ontworpen voor degenen die hun expertise met de QFT willen vergroten. Administrators, superintendants, afdelingshoofden, curriculumleiders, klasleraren en andere opvoeders worden aangemoedigd om deel te nemen aan deze cursus.

Met inzichten uit het klaslokaalonderwijs dient deze cursus als startpunt voor een bredere toepassing van de QFT. Hierin verken je hoe je onderwijsinspanningen kunt doordrenken met onderzoek, nieuwsgierigheid, vraagformulatie en zeggenschap bij leerlingen.

Tijdens drie weken van virtueel leren duik je in praktijk en theorie, neem je deel aan discussies en reflecteer je op hoe de cursus je specifieke context verbetert. En hoewel een districtleider een andere set verantwoordelijkheden kan hebben dan een klasleraar, bevinden beiden zich in krachtige posities om een onderzoekscultuur op te bouwen door vragen te stellen in hun schoolgemeenschap.

Tijdens week één verken je hoe je het gebruik van de QFT kunt uitbreiden van een eenmalige activiteit naar een volledig geïntegreerde en duurzame onderzoeksgedreven praktijk. Je begint met het analyseren van hoe de QFT een nieuwe manier van leren kan bewerkstelligen. Je onderzoekt je eigen relaties tot vraagformulatie en verkent de verbindingen tussen vragen, macht en zeggenschap — verbindingen die relevant zijn ver buiten klaslokaalinstellingen.
In weken twee en drie verken je hoe de QFT kan helpen een onderzoeksgedreven professionele leercultuur te creëren — een die stem, keuze en expertise prioriteert. Onderweg onderzoek je modellen voor het introduceren, begeleiden, ondersteunen en in stand houden van de QFT met volwassenen. Aan het einde van week drie ontwerp je een plan om een cultuur van onderzoek en Vraagformulatie in je eigen unieke schoolomgeving te katalyseren op basis van je specifieke doelstellingen.

Alle materialen worden aan het begin van het programma verstrekt. Je moet plannen om in totaal 15 uur werk te besteden of ongeveer vijf uur per week. Er zal één live webinar zijn plus een optioneel spreekuur geleid door het onderwijsteam. Deelnemers die alle individuele beoordelingen voltooien en bijdragen aan groepsdiscussies vóór het einde van de programmaperiode ontvangen een certificaat dat de voltooiing van 15 klokuren instructie aangeeft.

Leerdoelen

Dit programma is een professionele groeimogelijkheid voor klasleraren, onderwijsleiders en school- en districtadministrators. Alle deelnemers zullen verkennen hoe vraagformulatie verder kan worden uitgebreid dan een enkel gebruik van de QFT naar een bewuste, geïntegreerde benadering van onderwijs en professionele ontwikkeling.

Tijdens de drie weken zullen leraren:
• Reflecteren op de rol van nieuwsgierigheid en vragen stellen in je onderwijspraktijk, professionele ontwikkeling en dagelijks leven, en je begrip van de relatie tussen vraagformulatie, macht en zeggenschap uitbreiden.
• Modellen onderzoeken voor het inbouwen van grotere complexiteit in de QFT zonder de bewuste eenvoud van het proces of de oordeelvrije leeromgeving die het bevordert te ondermijnen.
• Een reeks benaderingen evalueren en beginnen toe te passen voor het introduceren, ondersteunen, begeleiden en in stand houden van vraagformulatie met volwassen leerlingen.

Tijdens de drie weken zullen school- en districtadministrators:
• Bruggen bouwen van klaslokaalfacilitatie van de QFT (met studentenwerkvoorbeelden) naar uitgebreid, meer systematisch gebruik van de QFT in schoolgemeenschappen.
• Identificeren hoe QFT-facilitatieprincipes en -praktijken aansluiten bij volwasseneneducatie-theorie.

Tijdens de drie weken zal iedereen:
• Een plan ontwerpen om een cultuur van vraagformulatie in je klaslokaal, school, organisatie of systeem op te schalen en in stand te houden.
• Samenwerken, reflecteren en ideeën delen met andere leerlingen uit het hele land en de wereld.

Faculteitsvoorzitters

Nonie K. Lesaux
Decaan van de Faculteit Onderwijs
Decanaat
Roy Edward Larsen Professor van Onderwijs en Menselijke Ontwikkeling
Nonie Lesaux richt zich op het bevorderen van de taal- en geletterdheidsvaardigheden van kinderen uit diverse taalkundige, culturele en economische achtergronden.

Daniel Rothstein
Adjunct Docent Onderwijs, HGSE; Co-Directeur, Democratie-Opbouwprogramma's, Right Question Institute
Dan Rothstein is de co-directeur van het
Right Question Institute en de co-auteur van Make Just One Change: Teach Students to Ask Their Own Questions.

Luz M. Santana
Adjunct Docent Onderwijs, HGSE; Co-Directeur, Democratie-Opbouwprogramma's, Right Question Institute
Luz Santana is de co-directeur van het
Right Question Institute en de co-auteur van Make Just One Change: Teach Students to Ask Their Own Questions.

Wie moet deelnemen

• K-16 opvoeders uit alle disciplines en vakgebieden
• Administrators, onderwijscoaches, leraar-leiders, bibliothecarissen en curriculumspecialisten
• School- en districtleiders

Vereist om in te schrijven: Voltooiing van Studenten Leren Hun Eigen Vragen Stellen: Beste Praktijken in de Vraagformulatietechniek of het equivalent. Deze cursus is ontworpen voor opvoeders die de QFT minstens twee keer (en idealiter meer) in hun omgeving hebben toegepast en goed bekend zijn met de stappen van het proces en de rationale erachter.

Hoe te registreren

Dit programma verwelkomt inschrijvingen van zowel individuen als teams. Eerste keer inschrijvers moeten een Professional Education-account aanmaken om zich te registreren.

Individuen: Klik op de knop "Registreren" bovenaan de pagina van Harvard Graduate School of Education om in te loggen op je Professional Education-account en toegang te krijgen tot de registratiepagina. Ga door met het individuele formulier tot indiening. Facturen zijn onmiddellijk beschikbaar na indiening van het formulier.

Teams:
Stap 1: Wijs één deelnemer of een administratief medewerker aan als de Coördinator.
• De Coördinator moet op de knop "Registreren" bovenaan de pagina klikken om in te loggen op hun Professional Education-account en toegang te krijgen tot de registratiepagina.
• Ga door met het teamformulier, inclusief het verstrekken van de naam, e-mailadres en functietitel van elke deelnemer in je team.
• De Coördinator kan ervoor kiezen om een teamfactuur te ontvangen.
• De factuur is onmiddellijk beschikbaar na indiening van het formulier. Neem contact op met Harvard Graduate School of Education als je in aanmerking komt voor de groepskorting.
• Neem contact op met Harvard Graduate School of Education als je wijzigingen in je team moet aanbrengen na het indienen van het formulier.

Stap 2: Na indiening van de teamaanvraag ontvangen alle teamleden een e-mailmelding met een link naar hun persoonlijke registratieformulier. Teamleden moeten hun formulieren snel invullen om toegang te krijgen tot de Community Group van het programma voor updates en toegang tot de Canvas-cursus.

Instructiefilosofie

Alle RQI-cursussen gebruiken participatie en actieve betrokkenheid om leren te versterken. RQI gebruikt een constructivistische leerbenadering, wat betekent dat deelnemers met verschillende ervaringen, achtergronden en expertise naar het programma komen. Ze bouwen voort op die kennisbasis om zich bezig te houden met cursusinhoud en weg te lopen met een leerervaring die uniek is voor hun omstandigheden. Het programmadisign prioriteert actief, peer-to-peer leren en metacognitie. Deelnemers worden aangemoedigd om hun eigen betekenis te creëren, hun eigen vragen te stellen, hun eigen antwoorden (en verdere vragen) te zoeken, problemen op te lossen en te putten uit de diverse perspectieven van andere individuen in de cursus.

Hulp bij collegegeld

Hulp bij collegegeld is beschikbaar voor dit programma op basis van behoefte en aanvraag. Hulp bij collegegeld wordt toegekend op basis van de behoeften van de deelnemer en de instelling. Verzoeken om hulp bij collegegeld hebben geen invloed op de toelatingskansen van een aanvrager. Je kunt toegang krijgen tot de aanvraag voor hulp bij collegegeld nadat je je programma-aanvraag hebt ingediend. Aanvragen voor hulp bij collegegeld moeten ten minste een maand voor de uiterste aanvraagdatum worden ingediend.