Cursus | Hoog-Impact Leraar Teams (Engelstalig)

LET OP: Dit product is in het Engels.

Beschikbaarheid

Groepen van 25 of meer: Dien een Serviceverzoek in om te bespreken hoe deze cursus ten goede kan komen aan docenten in uw school of district.
Individuen of minder dan 25: Vul het Open Inschrijvingsinteresseformulier in om op de hoogte te worden gesteld van de volgende open inschrijvingsmogelijkheid.

Over deze cursus

Dit is een 18 uur/3-daags programma voor:
Coaches, Leraarleiders en Facilitators van Leraarteams
Professionele Ontwikkelaars en de Administrators die hen begeleiden

Hoog-impact leraarteams bouwen hun collectieve expertise op in de praktijken die het meest van belang zijn voor het verhogen van de leerlingprestaties:
Ze verduidelijken leerdoelen
Ze plannen en integreren formatieve beoordelingspraktijken in hun instructie
Ze analyseren resultaten op basis van vooraf vastgestelde succescriteria, en
Ze ondernemen tijdig, gericht actie om feedback te geven, opnieuw les te geven en leren uit te breiden. Kortom, ze gebruiken data frequent en grondig om ervoor te zorgen dat elke leerling slaagt.

Al tientallen jaren bestudeert en leert Research for Better Teaching (RBT) over hoog-impact leraarteams, teams die de leerlingprestaties verbeteren – één vergadering tegelijk. We weten dat het bouwen van dergelijke teams niet gemakkelijk is. Teamtijd is kort; agenda's zijn vol. Coaches of leraarleiders hebben vaak niet de tijd die ze nodig hebben om teamvergaderingen te onderzoeken en plannen. En de vraag om te voldoen aan de behoeften van diverse leerlingen dringt elke dag aan. Maar het is mogelijk. En het is van vitaal belang voor het succes van onze leerlingen. Wanneer leraren collectief vertrouwen en vaardigheid krijgen in hoe ze de leerlingprestaties kunnen verbeteren, kunnen ze de leersnelheid verviervoudigen, letterlijk prestatielijnen uitwissen, volgens het meest recente onderzoek van John Hattie.

Doelen

Deze cursus distilleert wat hoog-impact teams doen in een praktische aanpak die coaches en teamleiders onmiddellijk kunnen implementeren. Deelnemers leren hoe ze:
De effectiviteit van leraarteams kunnen vergroten door zich te concentreren op de acties met de hoogste hefboomwerking om onderwijs en leren te verbeteren
De basis kunnen leggen voor samenwerking, het versterken van een volwassen professionele cultuur voor continu leren
Teamvergaderingen kunnen plannen die gedifferentieerd zijn op basis van leerling- en teambehoeften
Kunnen optreden als mede-leraar en partner, niet noodzakelijkerwijs als 'de expert'

Teamactiviteiten kunnen faciliteren voor leren over, actie ondernemen en reflecteren/beoordelen van impact in een vierstappen verbetercyclus:
Stap 1: Verduidelijk leerdoel en succescriteria voor leerlingen
Stap 2: Integreer formatieve beoordeling in hun dagelijkse praktijk
Stap 3: Analyseer resultaten van formatieve beoordeling
Stap 4: Neem tijdige, gerichte F-I-R-M-E (Feedback, Onderzoek naar leerlingdenken, Opnieuw lesgeven, Verdergaan en Leren uitbreiden) actie

Cursusformaat

Drie-daagse ervaringsgerichte workshopsessies
Online materialen voor het faciliteren van teamvergaderingen, inclusief facilitatorgidsen, hand-outs en video's
Optionele virtuele coachingsessies geleid door een RBT-instructeur om deelnemers te ondersteunen bij het overbrengen van nieuwe kennis in hun praktijk en/of Coaching op locatie waar een RBT-instructeur samen met deelnemers plant, hen observeert bij het faciliteren en feedback geeft

Credits

Deelnemers die aan alle programmavereisten voldoen, kunnen optioneel een (zonder sitebezoek) of twee (met sitebezoek) graduate credits ontvangen via Fitchburg State University voor een extra vergoeding die rechtstreeks aan FSU wordt betaald.

Credit kan beschikbaar zijn voor deze cursus en kan variëren per land of instelling. Verifieer de geschiktheid bij Research for Better Teaching.