Cursus | Diversiteit en Inclusie

Onderwerp: Gezondheid en welzijn - Persoonlijke en gemeenschappelijke gezondheid, veiligheid en letselpreventie - Sociaal emotioneel leren - Conflicten oplossen
Rangniveau: Kleuterschool, klas K-12, professionele ontwikkeling
Type bron: Activiteit
Licentie: Naamsvermelding Niet-commercieel GeenAfgeleide CC (BY-NC-ND)

Over Deze Les

Minderheden, gebaseerd op ras, geslacht, seksualiteit of een andere status, hebben dagelijks te maken met problemen op het gebied van acceptatie en inclusie en veel van onze leerlingen worden uit eerste of uit tweede hand blootgesteld aan dit gebrek aan inclusie.

Omdat we weten dat onze leerlingen worden blootgesteld aan kwesties rond diversiteit en inclusie, moeten leerkrachten zich bewust zijn van de mogelijke trauma's die hieruit voortvloeien, om te helpen veerkracht op te bouwen en een ruimte te creëren die veilig is voor leerlingen om deze kwesties te bespreken, hun persoonlijke ervaringen te delen en te groeien als leerlingen.

Essentiële vragen:
1. Hoe kunnen leerkrachten leerlingen met verschillende achtergronden effectief betrekken? Het is een vraag waar veel leerkrachten mee zitten en er is natuurlijk niet één voorgeschreven strategie die werkt. Gelukkig zijn er veel nuttige bronnen om nieuwe en ervaren leerkrachten te helpen dit onderwerp te verkennen.

Doelstelling:

- Een rechtvaardig, inclusief onderwijssysteem is een systeem waarin alle leerlingen, ouders en andere leden van de schoolgemeenschap worden verwelkomd en gerespecteerd, en elke leerling wordt ondersteund en geïnspireerd om te slagen in een cultuur van hoge verwachtingen voor leren.
- Gelijkwaardig en inclusief onderwijs is gericht op het begrijpen, identificeren, aanpakken en elimineren van vooroordelen, barrières en machtsdynamieken die de vooruitzichten van leerlingen om te leren, te groeien en volledig bij te dragen aan de samenleving beperken. Belemmeringen kunnen verband houden met geslacht, seksuele geaardheid, genderidentiteit, genderexpressie, ras, etnische afkomst, religie, sociaaleconomische achtergrond, fysieke of mentale capaciteiten of andere factoren. Er wordt nu erkend dat verschillende factoren elkaar kunnen kruisen om extra barrières te creëren voor sommige studenten. Deze barrières en vooroordelen, openlijk of subtiel, opzettelijk of onopzettelijk, moeten worden geïdentificeerd en aangepakt.

Leerdoelen: Tijdens Deze Module Zullen Opvoeders:

- De relatie tussen trauma en diversiteit en inclusie begrijpen.
- Ervoor zorgen dat studenten voorbereid zijn om in een diverse klasomgeving te werken en samen te werken met anderen die nieuwe perspectieven en levenservaringen meebrengen.
- Leren hoe je verschillende perspectieven in de klas kunt integreren (inclusief het onderwijzen van leerlingen over culturele verschillen) om ervoor te zorgen dat de klas gastvrij, respectvol en veilig is.